Le programme BARKLEY

Un enfant, peu importe son profil, est en évolution. C’est un adulte en devenir. Il se construit au fil des expériences, des rencontres et de ce qu’il apprend dans les endroits qu’il fréquente. Il grandit. Et c’est déjà un travail conséquent. Cela demande de l’énergie, de la persévérance, de la curiosité, mais aussi de faire face à des échecs et bien sûr aussi des réussites. Beaucoup de choses à digérer dans une seule journée. 

Lorsqu’il y a un trouble du neuro-développement, il vivra ce même processus avec des spécificités qui s’ajouteront à l’énergie demandée.

Dans ce cadre, les accompagnements mis en place ciblent généralement l’enfant. Leur but est de lui faire prendre conscience de son fonctionnement et de lui apprendre de nouvelles stratégies pour contourner, éviter, ou atténuer ses difficultés. Alors qu’il est en train d’apprendre à vivre, on vient déjà lui apprendre à « Changer ». Apprendre à « être », est déjà coûteux…

Cependant, il est certain que cette phase d’apprentissage (l’enfance) reste le meilleur moment pour guider l’enfant vers un chemin plutôt qu’un autre. De part sa grande plasticité cérébrale (faculté de modifier ses liaisons neurologiques et donc d’adopter de nouveaux comportements), l’enfance est un moment clé de l’apprentissage mais aussi pour la rééducation.

Pour autant, d’autres acteurs ont une place à prendre dans le soutien et l’accompagnement de ces jeunes : l’entourage, la famille, les parents. En bref, les experts de leurs enfants. Vous êtes ceux qui connaissez le plus votre enfant. Ceux qui les côtoient, les soutiennent, les écoutent, les portent au quotidien. Vous avez une place à prendre en tant que co-thérapeutes auprès de votre enfant. 

Le programme Barkley vient replacer le parent au cœur de l’accompagnement de son enfant, avec son profil particulier. Ce programme cible les parents/responsables d’enfants présentant un trouble de l’attention, avec ou sans hyperactivité (TDA/H).

Les séances se déroulent en groupe, avec les parents uniquement. Deux professionnels l’animent. 

• Il a pour but d’enrichir leur connaissance du profil de l’enfant avec trouble de l’attention : pourquoi réagissent-ils parfois fortement sur le plan émotionnel ? Pourquoi vont-ils plus vite que la musique ? Pourquoi doit-on leur répéter plusieurs fois une demande qu’ils oublient une minute après ? Comprendre ce fonctionnement permettra de mieux l’accompagner dans sa construction. 

• Il apporte de nombreux outils concrets pour soutenir et accompagner l’enfant au quotidien en prenant en compte son profil de fonctionnement. Il donne des clés, des idées pour adapter les exigences, stimuler sans pression, communiquer de manière adaptée à ce profil si particulier. Des stratégies que l’on peut mettre en pratique facilement et rapidement car celles-ci s’inscrivent dans le quotidien. 

• Il offre aussi des espaces d’échanges et de partages d’expériences entre parents, car chaque famille a son histoire autour de l’enfant. Ce que d’autres ont vécu peut alors être une réelle ressource.

• Au-delà du quotidien avec enfant, le groupe est aussi l’occasion de croiser l’expérience de la relation aux institutions et professionnels qui accompagnent et accueillent l’enfant. 

L’idée est donc de rendre les parents encore plus experts de leur enfant qu’ils ne le sont déjà. Car ils le sont. Nous venons simplement ajouter une dimension à leur regard : celle du trouble de l’attention et tout ce que ce profil implique. Plusieurs articles sont dédiés à cette thématique sur ce site. Ainsi, en comprenant mieux le fonctionnement de son enfant, le parent pourra ajuster ses attentes, ses demandes, s’adapter aux possibilités de son enfant et ainsi se retrouver, lui et son enfant, en réussite. Les moments partagés deviennent plus simples, plus fréquents, plus accessibles. 

Ici, la porte d’entrée de l’accompagnement de l’enfant est donc d’abord le parent. Grâce à cela, le quotidien, et donc la plus grande partie de la vie de l’enfant va changer. Cela va rapidement impacter l’enfant et son fonctionnement. C’est donc un préalable essentiel à l’accompagnement des enfants avec un tel profil. 

« Ce type de programme a des effets thérapeutiques confirmés dans le contexte clinique habituel. Il produit un changement positif en terme de symptômes, de fonctionnement socio-adaptatif et de qualité de vie à la maison, à l’école et dans les autres espaces qu’investit l’enfant. Il agit aussi sur le fonctionnement à l’âge adulte, la prévention de complication et le fonctionnement de la famille en général» . R Scapaticci, Psychologue. 

Le coin lecture:

Pour les grands : 

– TDAH, pourquoi être extraordinaire quand on peut être spécial ? Johanne LEVESQUE et Sylvain GUIMOND.

– TDAH, la boîte à outils, Ariane HEBERT.

– L’hyperactivité chez l’enfant 100 questions/réponses, Nathalie FRANC.

Pour tous : 

– Les petites bulles de l’attention, Jean PHILIPPE LACHAUX

– Mon cerveau a besoin de lunettes, Dr Annick VINCENT