- Aménagements du quotidien, Bilan Psychomoteur, Développement psychomoteur, Le tout petit, Sensori-motricité
La conquête de l’espace
Des petits éléments sur la marche… La conquête d’un nouveau monde. Prendre de la hauteur. Prendre des risques. Lâcher le sol et son confort, sa protection et partir à l’aventure. Ce sol qui l’a longtemps porté, de tout son long, puis un peu moins, juste au niveau du bassin, le soutient maintenant uniquement par les pieds. Un petit funambule prend son envol. Marcher, c’est l’accomplissement d’étapes, de pré-requis que l’enfant a atteint progressivement, à son rythme. En commençant par relever sa tête, se tourner, se retourner, s’assoir, se lever… S’il fait cela, c’est par intérêt pour son environnement, par recherche d’interactions, d’expériences que l’on appelle notamment « sensori-motrices » (André Bullinger). Ce…
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Les erreurs réussies
Les réussites des erreurs De nos jours, l’erreur n’a pas la côte. Elle est synonyme d’échec, d’incompétence. Elle mène à la répétition, la reprise, la correction, le conflit. Le stylo rouge, le stylo vert. Le barrage. La saleté. Le travail mal tenu. L’erreur c’est la tâche. Elle se montre du doigt. On la met en valeur, alors qu’on aimerait tant la cacher. Parfois on essaie. On la camoufle sous un drap, la jette à la poubelle avant que maman n’arrive. L’erreur, la honte. On la gronde, elle exaspère, fatigue. On ne la comprend pas toujours. Elle prend une place que l’on n’a jamais voulu lui donner. Fourbe, elle se glisse…
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Le programme BARKLEY
Un enfant, peu importe son profil, est en évolution. C’est un adulte en devenir. Il se construit au fil des expériences, des rencontres et de ce qu’il apprend dans les endroits qu’il fréquente. Il grandit. Et c’est déjà un travail conséquent. Cela demande de l’énergie, de la persévérance, de la curiosité, mais aussi de faire face à des échecs et bien sûr aussi des réussites. Beaucoup de choses à digérer dans une seule journée. Lorsqu’il y a un trouble du neuro-développement, il vivra ce même processus avec des spécificités qui s’ajouteront à l’énergie demandée. Dans ce cadre, les accompagnements mis en place ciblent généralement l’enfant. Leur but est de lui faire prendre…
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La relation thérapeutique
Démarrer un accompagnement Psychomoteur Votre enfant va commencer un accompagnement en psychomotricité. Cela implique beaucoup de nouvelles choses pour lui. Au niveau du temps : l’heure de la séance, sa durée, son rythme. Au niveau de l’espace : la salle de psychomotricité (aspect, taille), bureau, rangements, décorations, les nouveaux sons… Au niveau du fonctionnement : ce que l’on a le droit de prendre, d’ouvrir, la manière d’utiliser quelque chose, le rangement… Du contenu : le matériel utilisé, le rythme des séances, les médiations utilisées et proposées ( jeu, relaxation, explorations, stimulations sensorielles…). → Tant de choses à voir, à regarder, à écouter, à découvrir, à intégrer… Et bien sûr :…
La normalité est obsolète. Apprivoiser la différence c'est offrir à chacun sa place.