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Les médiations
Qu’est-ce qu’une médiation ? « Entremise destinée à mettre d’accord, à concilier ou à réconcilier des personnes, des partis, des États. » Cette définition illustre assez bien ce qu’est une médiation en psychomotricité. Le travail se fait dans la relation. Je vous invite à aller faire un tour sur l’article « La relation thérapeutique » si vous voulez quelques éléments en plus sur la notion de relation. La médiation c’est un « espace » que l’on aménage pour que chacun s’y sente à l’aise. Pour certains ce sera le jeu, pour d’autres le sport, la relaxation ou encore la vannerie (j’ai eu un très bon exemple de cet espace avec ma tante, Psychomotricienne hors paire, merci Calou…
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Soutenir l’accompagnement psychomoteur avec son enfant, chez soi.
Quelques grands principes Cette dimension de l’accompagnement psychomoteur est essentielle pour soutenir: L’adhésion de l’enfant à l’accompagnement. La généralisation (= mettre en pratique les apprentissages dans différents endroits) du travail réalisé en séance. Le processus de plasticité cérébrale (modulation de l’organisation neuronale en lien avec la fixation des apprentissages). Un article sera bientôt en ligne sur le sujet. La mémorisation des apprentissages. L’efficacité de la prise en charge, tout simplement. Quelques éléments à avoir en tête pour le travail à la maison : Les parents et accompagnants de l’enfant sont des co-thérapeutes. Ce sont eux qui connaissent le mieux l’enfant, le voient au quotidien et interviennent avec eux. Ils ont un rôle…
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Les aménagements du quotidien
Trouver la bonne porte d’entrée. Cet article fait référence à celui sur les troubles du neuro-développement (TND), que je vous invite à lire en premier. Si chacun est différent, la société est adaptée à un type de profil. Celui qui peut s’assoir en classe, écouter, faire un exercice dans les temps, se dépenser suffisamment dans la cour de récréation, parler avec les autres, jouer au foot sans être choisi en dernier ou exclu… Nous avons vu que certains de ces éléments peuvent faire défaut à un enfant porteur de TND. Et pourtant, ils doivent s’adapter à ce fonctionnement, tout faire pour entrer dans la boîte et ne pas prendre trop…
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La relation thérapeutique
Démarrer un accompagnement Psychomoteur Votre enfant va commencer un accompagnement en psychomotricité. Cela implique beaucoup de nouvelles choses pour lui. Au niveau du temps : l’heure de la séance, sa durée, son rythme. Au niveau de l’espace : la salle de psychomotricité (aspect, taille), bureau, rangements, décorations, les nouveaux sons… Au niveau du fonctionnement : ce que l’on a le droit de prendre, d’ouvrir, la manière d’utiliser quelque chose, le rangement… Du contenu : le matériel utilisé, le rythme des séances, les médiations utilisées et proposées ( jeu, relaxation, explorations, stimulations sensorielles…). → Tant de choses à voir, à regarder, à écouter, à découvrir, à intégrer… Et bien sûr :…
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Je bouge donc je suis.
Les mystères de l’HYPERACTIVITE « Un petit pouce qui bouge, un petit pouce qui bouge, deux petits pouces qui bougent et ça suffit pour m’amuser…» Le mouvement est synonyme de vie. Si je bouge, j’existe et je me sens exister. Mon corps me renvoie des signaux tactiles, kinesthésiques, labyrinthiques. C’est l’action qui parle. Je l’écoute et j’agis de nouveau, parfois de la même manière, parfois autrement. C’est rapide et stimulant. Le temps passe plus vite, je le contrôle. Je suis acteur du temps. L’immobilité, c’est la mort. « Tous les matins quand je me lève, j’ai mal quelques part. Mais je ne plains pas. Je sais que si un jour…
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La restitution du bilan
A l’issue de la passation (voir l’article sur le bilan psychomoteur), le parent repart avec l’enfant. Le psychomotricien prendra ensuite le temps d’analyser les résultats. Pour cela, il fera le lien entre les yeux, les chiffres et les mots : les tests normés et ses observations propres, dites « cliniques ». Ces éléments lui permettront de mieux saisir le fonctionnement de l’enfant : ses points forts et les points à améliorer. Le bilan permet aussi parfois de comprendre l’origine ou les liens de difficultés entre elles. Prenons l’exemple de l’écriture : La question que l’on se pose est : « pourquoi a-t-il ces difficultés ? » on en cherche l’origine, les liens pour pouvoir intervenir de…
La normalité est obsolète. Apprivoiser la différence c'est offrir à chacun sa place.